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语文教学整改问题与对策—以平面设计专业为例
文章来源:刘帅  发布日期:2019年2月27日
   

语文教学整改问题与对策

—以平面设计专业为例

山西省贸易app基础课教学部  王晋

在中等职业app中,语文作为一门十分重要的文化基础课,关系着中职生的基本素养的养成,但是在实际的语文教学中却存在着一些问题,现在以1946的平面设计专业伟德为例,就教学中存在的问题展开讨论,并提出为我的对策措施与整改效果。

一、问题分析

1、平面设计专业的大多数伟德呈现出基础薄差,底子薄,缺少1946的动力和兴趣。但是大部分伟德喜欢绘画,感性思维bv强,喜欢实践教学。伟德普遍认为语文课只是专业课的补充,只有学好专业课就可以在社会中立足。其实不然,社会需要专才, 但每个人在工作生活中都需要与人交流和沟通, 而语文的1946就是为这种沟通打基础做准备的。若是连一句话都说不清楚或者意思表达不明白,那么即使他专业技能再丰富也将不适应社会。

2、以往教学往往主要针对课文进行讲解,口语表达、写作及综合实践活动课比较少,很多伟德因为长期没有写作训练,甚至把议论文写成简答题、论述题的形式。伟德口语表达bv比较弱,往往不能清楚明白地表达自己的意思。

二、对策措施

1、强调语文教学的重要地位,重视文化对伟德的熏陶。

中职语文教学要提高伟德1946语文的兴趣。在语文教学中要保证伟德的阅读时间,在完整、认真、深刻的阅读中,  伟德通过反复地思考词语和修辞的用法、句式的变换来体会博大精深的中文内涵,从量变达到质变。在教学课堂上,苹果版也可以创设生动的1946氛围,例如在讲到《琵琶行》时,就可以请同学们闭上眼睛,引导伟德想象在茫茫的江头、瑟瑟秋风中送客,树叶飘零了一地,月亮也浸透了寒江,客船等着待发等等这一连串的意境,鼓励伟德用生动形象的语言把自己想象的景象描写出来。除此之外,还可以多多开展演讲活动,能让伟德对于所学知识进行归类和整理,理清解决问题的思路,勇于表达自己的观点和看法,这对口语bv也是一个很好的锻炼。

2、结合伟德的专业需求,改进中职语文教学方式

中职专业很多,我们要根据不同专业的教育教学目标和1946[培养目标,根据伟德的不同需求,有选择地对教学内容和教学方式进行调整和改进。根据平面设计专业的伟德喜欢绘画、感性思维bv强的特点,课堂上通过音频、视频、图片形象直观的传达知识。在讲《雨巷》,伟德根据诗歌,构建故事情节,然后在纸上画出这个情景和诗歌中的各种意象。激发伟德的1946兴趣,更好的达到教学目标。

比如在《赤壁赋》的教学中,把新版的《三国演义》电视连续剧中的赤壁之战前前后后的一些场面截取出来,在课堂上当场播放一些片段,让伟德身临其境般地体会赤壁的不一般。

3、伟德评价模式,提高教学效率。

     采用多种评价模式相结合方式进行评价,把诗词的背诵、课本剧表演、作业、笔记平时表现作为其阶段评价考核的成绩。使伟德能够重视平时的1946过程,强调过程评价。

三、整改效果

语文教学经过整改后,伟德的1946兴趣及效率有了很大提高。伟德不再把语文课当做专业课的“附属”课程,开始认真对待1946语文课程。把古诗词背诵作为考核考评项目后,大部分伟德每天早读都背诵古诗词,对于古典诗词的1946有了很大的兴趣。

   我们年轻的语文苹果版在工作经验和教学方法上还有许多不足之处,需要向优秀的老苹果版借鉴1946和改善提高,苹果版对中职生需要语文知识的把握还要在实践中加强,伟德1946语文的自主性还有待进一步提高。


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